文章目录

一、21世纪前20年我国成人教育研究现状梳理

1．研究主题的分布情况

2．研究队伍的机构分布情况

3．研究成果的区域分布情况

4．研究方法的分布情况

二、21世纪前20年我国成人教育研究发展态势

1．从研究主题看:研究与实践发展保持一定程度的匹配

2．从研究范式看:以“帮助成人学习”为主导

3．从研究队伍看:逐步走向专业化，但整体规模不大

4．从研究方法论看:以定性研究为主导，逐步走向多元化

三、面向2035的我国成人教育研究思考与展望

1．中心聚焦，以“构建服务全民的终身学习体系”为研究导向

2．重心下沉，以“回归成人丰富多彩的生活世界”为研究范式

3．思路转向，以“组建跨学科特质的学术共同体”为研究共识

4．方法提质，以“构建信效度兼具的知识体系”为研究目标

文章摘要:依据中国人民大学复印报刊资料《成人教育学刊》（2001—2020年）转载文献,梳理21世纪前20年我国成人教育研究现状,反映出成人教育研究的发展态势:研究主题与实践发展保持一定程度的匹配;以"帮助成人学习"为主要研究范式;研究队伍逐步走向专业化,但规模不大;研究方法以定性研究为主导,逐步走向多元化。面向《中国教育现代化2035》提出的"构建服务全民的终身学习体系"目标,我国未来成人教育研究需要:中心聚焦,以"构建服务全民的终身学习体系"为研究导向;重心下沉,以"回归成人丰富多彩的生活世界"为研究范式;思路转向,以"组建跨学科特质的学术共同体"为研究共识;方法提质,以"构建信效度兼具的知识体系"为研究目标。

文章关键词:

论文DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2021.05.002

论文分类号:G720;G353.1