文章目录

一、成人教育学专业硕士研究生学习的困境

1.学习内容的碎片化

2.学习互动的局限性

3.学术成果的低质量

二、项目化学习及其对成人教育学专业硕士研究生学习的价值

1.突破传统教学，跨越学科门槛

2.基于真实情境，指向深度学习

3.契合成果意识，培养批判思维

三、成人教育学专业硕士研究生项目化学习的策略

1.转换固化思维，贯穿项目化学习理念

2.围绕核心问题，选定项目驱动

3.定位成员角色，协同活动探究

4.公开展示作品，汲取评价灵感

文章摘要:在全球终身学习的浪潮中,项目化学习以其独特的优越性逐渐成为新时代学习的有效方式,也应当成为提高研究生学习质量的重要途径。通过对5名成人教育学专业硕士研究生进行非结构式访谈,调查并分析当前成人教育学专业硕士研究生的学习困境,主要表现为:学习内容的碎片化、学习互动的局限性、学习成果的低质量的问题。据此,提出发挥项目化学习的优势,可以突破传统教学局限,灵活跨越学科界限;基于真实情境,指向深度学习;契合成果意识,培养批判思维。因此,建议成人教育学专业硕士研究生学习时能够转换固化思维,贯穿项目化学习理念;围绕核心问题,选定项目驱动;定位成员角色,协同活动探究;公开展示作品,汲取评价灵感,从而提高成人教育学专业硕士研究生的学习质量。

文章关键词:

论文分类号:G720-4;G643